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  伴隨21世紀的走近，科學技術(shù)開始飛速發(fā)展，國際競爭越發(fā)激烈，這一切改變了人們的生存方式，也向我們提出新的挑戰(zhàn)：必須全面提高國民的整體素質(zhì)。而國民素質(zhì)的提高，關(guān)鍵在教育，實施素質(zhì)教育是當今基礎(chǔ)教育改革的主旋律。

  那么，什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育簡單說就是使人的素質(zhì)全面發(fā)展并形成特長的教育；具體說就是以全面提高學生素質(zhì)為目的而開展的各種教育、教學活動，它的本質(zhì)特征就是面向全體學生，充分發(fā)揮每個學生的主動性、積極性及興趣、愛好和個性特長，全面提高學生的思想品德、文化科學知識、身心及勞動技能素質(zhì)，使之成為對社會有用的人。

  應(yīng)如何把素質(zhì)教育融于語文教學之中呢？在這方面我做了一點粗淺的嘗試。

  一、構(gòu)筑愉快模式，營造樂學土壤

  實施愉快教學的目的就在于努力提高學生的心理素質(zhì)，變“要我學”為“我要學”，在教者的引導下，通過學生的自我探求懂得怎樣學習，并能掌握科學的、符合本人特點的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，達到樂學、善學、會學。

  1．情趣教學

  學生們對某項學習感興趣是他良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)，因為興趣可以孕育愿望，滋生動力，是學生們學好新知的思想基礎(chǔ)。因此，啟發(fā)調(diào)動學生的學習興趣，是提高課堂教學效果的前提。學生如果對某一語文知識沒有興趣學，就會產(chǎn)生排斥心理，而一旦產(chǎn)生興趣，他便會迫切地接受，這在小學低年級表現(xiàn)尤為明顯。由于年齡的關(guān)系，他們做某事更是以個人興趣為主。所以課中必須運用豐富的情感創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的樂學情趣。如我常把投影、幻燈、錄音機帶人課堂來引發(fā)情趣。

  2．多讀廣議

  在閱讀教學中，我主要采用以讀為主，讀、講、議、練相結(jié)合的教法。讀是理解課文的基礎(chǔ)，正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。講、議是對課文內(nèi)容的深入理解；講，目的是幫助學生掌握理解文章的方法，只能是引扶；議，讓學生充分發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的思維能力。講時要有要求。如講《美麗的小興安嶺》，預習要讀準音、讀連貫；范讀要注意語氣、語調(diào)；指名讀時思考主要寫什么；自由讀弄清寫作順序，默讀再分段；講讀時學生掌握講讀“春季”時的分析方法；議，自學討論夏、秋、冬部分的內(nèi)容；練筆《美麗的盤錦》。通過這樣的學習，學生們掌握了學習方法，形成了一定的分析問題、理解文章的能力。

  3．畫龍點睛

  學生經(jīng)過一定時間的培養(yǎng)，雖形成了一定的自學能力，但對課文內(nèi)容還會有理解不夠透徹的地方，有些含義較深的句子，學生往往只知其表，需教者在學生理解的基礎(chǔ)上適時恰當點撥，以加深對知識的理解。如講《養(yǎng)花》一課時，文中有一句“我只養(yǎng)那些容易活自己會奮斗的花”，學生們只理解為花不愛死，而未體會出作者對自強精神的贊美。我就適時抓住“會奮斗”三字進行點撥，培養(yǎng)了學生們拼搏向上的精神。

  4．參與實踐

  課堂上只是學生動腦的好場所，便于基礎(chǔ)知識的掌握，而要把知識轉(zhuǎn)化為能力還必須有動手寫作的過程，而素材來源于實踐。為此，我結(jié)合教學內(nèi)容，利用活動課時間先后帶學生參觀了興隆集貿(mào)市場、興隆大廈、銀河商廈，游覽了公園，組織適當?shù)娜の缎曰顒?，豐富學生的生活，開拓學生的視野，做到動眼、動腦、動手相結(jié)合，學生們把所參加活動寫下來的同時，知識轉(zhuǎn)化成了能力。

  二、大膽嘗試，增強樂學基因

  為了使學生在歡樂氣氛中學到知識，力求充分利用課堂這一教學途徑，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標，只有充分調(diào)動學生的學習興趣，通過心理調(diào)控就能把人類形成的知識經(jīng)驗、技能轉(zhuǎn)化為自我的東西。我主要采取了以下兩種基本做法。

  1．巧設(shè)導語，啟發(fā)樂學

  我們都知道一臺好戲需要有個好引子，才能引入人勝。一堂好課同樣需要有個好開端，才能充分調(diào)動起學生們的學習興趣，營造出輕松愉快的課堂氣氛，使課堂收到良好的教學效果。因此我每節(jié)課都要精心設(shè)計課前導語。如講第四冊書中《春天來了》這課時，我是這樣設(shè)計課前導言的：“哪個聰明的學生能告訴老師，圖中畫的是什么季節(jié)？”又問：“哪個可愛的同學能說說春天有什么變化？”這兩個看似簡單的問題，僅僅通過“聰明的”、“可愛的”兩個詞就激起了學生說的欲望，課堂氣氛立刻變得輕松愉快而又活躍，因為每個小學生都希望成為老師心中聰明、可愛的孩子。

  2．啟發(fā)想象，促進樂學

  我們知道，一個人的知識是有限的，而想象力是無限的，它包容著世界的一切，而孩子們的想象力更是豐富多彩的，因此我便在課堂上充分調(diào)動學生們的合理想象，使學生進入最佳的學習情境，興趣迸發(fā)。如閉目想象文中描寫的景物，結(jié)合故事續(xù)編結(jié)尾或改變故事結(jié)局等等。

  三、拓寬渠道，發(fā)展特長

  課堂教學雖有利于班級學生對系統(tǒng)知識的掌握和能力的培養(yǎng)與形成，但學生中有共性存在，也有個性差異。為使那些在語文方面有特長的同學有超常的發(fā)展，我又組建了語文興趣小組，在進行系統(tǒng)培訓的基礎(chǔ)上，定期舉行故事演講比賽、作文競賽，辦特色報等，為這方面學有特長的同學提供場所。

  總之，在語文教學中要充分調(diào)動學生的學習情趣，加強對學生各方面的能力培養(yǎng)和潛能的挖掘，發(fā)展學生的特長，真正做到由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，力爭培養(yǎng)出高素質(zhì)的有用人才。

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